En tiempos de Coronavirus, la apuesta es por “aprender en casa”

¿Qué es “Aprender en Casa”?

Aprender en Casa es una plataforma digital con más de 30 mil contenidos educativos trilingües para primaria y secundaria, integrado por una multipremiada editorial digital multimedia. Esta iniciativa la hemos abierto por todo el Ciclo Lectivo 2020 para apoyar instituciones públicas y privadas.

– ¿Cómo nació esta iniciativa?

Nació como una respuesta al COVID-19; la clave era darles apoyo a las instituciones educativas, y contribuir al vínculo en el proceso de aprendizaje entre estudiantes, docentes y familias.

– ¿Qué contenidos tiene?

La editorial digital está compuesta por más de 30 mil transposiciones didácticas digitales autónomas y pertinentes al apoyo de la currícula escolar, como películas animadas, videos de clases, ejercicios, guías de estudio y resúmenes, desarrollados por docentes y referentes especializados en cada materia, para todos los niveles.

– ¿Crees que la educación presencial y digital pueden llegar a tener el mismo nivel de aprendizaje?

Primero, quisiera hacer una distinción. La educación en línea no es una educación a distancia; es posible conectarse con un otro, de una forma efectiva, pero esto ocurre cuando entendemos que la tecnología es un medio para alcanzar los fines pedagógicos que me propongo como docente. La clase se da de forma sincrónica, en un espacio determinado; la educación en línea permite que estos tiempos se potencien, por ejemplo, a través de dinámicas como la clase invertida. No se tratan de un reemplazo sino de un complemento. Un educador puede recomendar una película educativa a los estudiantes antes de comenzar el encuentro para generar un debate que conecte a los chicos con ese conocimiento, o bien utilizar el contenido como un disparador de clase para iniciar un debate; incluso aprovechar las herramientas digitales para que los estudiantes puedan repasar y ejercitar lo aprendido las veces que lo deseen. De ese modo podemos enriquecer los conocimientos, las dinámicas, reconvertir la clase. Pero para eso, antes que en tecnología, debemos pensar en pedagogía, en objetivos educativos.

– ¿Cómo es el caso de la Provincia de Corrientes?

En el caso de la Provincia de Corrientes, estamos brindado una plataforma personalizada, Corrientes Aprende, con  los contenidos para todas las materias, tanto para primaria como para secundaria.

– ¿Qué tiene de particular “Corrientes Aprende en Casa”?

Además de estar personalizada la plataforma para la Provincia, cuenta con un mapa curricular sugerido y un tablero que le permite a las familias y docentes el seguimiento del aprendizaje de cada chico, por lo que el recorrido de aprendizaje se vuelve personalizado según cada estudiante.

– Teniendo en cuenta que hay muchos lugares del país los cuales todavía no tienen acceso a Internet, la plataforma puede utilizarse de forma offline.

Algunos accesos pueden utilizarse sin conexión a wifi. Como la plataforma es responsive, si no se cuenta con acceso a una computadora, es posible acceder también desde un celular o tablet.

– Si pudieras explicarle a alguien que no conocer nada del mundo digital, ¿qué es lo importante de “Aprender en Casa”?

Esta crisis que nos impacta transversalmente es a su vez una oportunidad para la innovación y una transformación educativa global que esté al alcance de todos, una auténtica forma de democratizar la educación. Como solución pedagógica digital, Aprender en Casa posibilita un aprendizaje personalizado, autónomo y creador, y a partir de la inteligencia artificial, aumentar la inteligencia biológica, desarrollando habilidades digitales.

– En Argentina, ¿se sabe qué población y de qué lugares tiene acceso a los contenidos?

La plataforma está disponible para todo el país, tanto docentes como estudiantes, y ha tenido enorme aceptación. La diferencia está en que nosotros creemos que hay que facilitar ciertos procesos al docente, no cargarlos de más tarea, sino que pueda optimizar más el tiempo de encuentro con sus estudiantes a partir de una plataforma que está pensada para que pueda enriquecer su clase, y que les sirva a los estudiantes como apoyo escolar.

– La encuesta de Varkey Foundation detectó que el 92% de los directivos de instituciones educativas manifestó estar “muy” o “bastante preocupados” por la continuidad pedagógica durante este período de aislamiento social, ¿qué piensa al respecto y qué puede aportar Aprender en Casa?

Antes que tecnología, creo que tenemos que pensar en pedagogía. En qué queremos lograr que los estudiantes aprendan con nuestra clase. Aprender en Casa no es un reemplazo del docente, sino que opera como un complemento asincrónico de la clase sincrónica que brinda cada educador. Permite trabajar con dinámicas como la clase invertida, donde se le pide al chico que antes de la clase revise un contenido para llegar más preparado y aprovechar mejor el encuentro.

 Hoy el contacto entre padres, directivos y alumnos se realiza a través de WhatsApp o mail. La plataforma cuenta con alguna posibilidad de ese “ida y vuelta”.

La plataforma permite un seguimiento a través de un tablero que indica el proceso de aprendizaje; el docente o padre puede ver el progreso académico, pero también se pueden generar otro tipo de espacios. Por ejemplo, el padre puede acompañar a su hijo y compartir una película escolar juntos, el docente crear su curso, hay opciones que tienden puentes entre estudiantes, docentes y familia.

– ¿Cómo se trabaja desde “Aprender en Casa” para que los alumnos tengan la motivación que pierden por no ir al establecimiento educativo?

Los contenidos han sido elaborados por docentes, y su narrativa está pensada a partir de un problema pertinente de la vida cotidiana de los chicos, de modo que los estudiantes comprendan el para qué están aprendiendo. Nuestros cerebros han llegado a este mundo para aprender, por eso cuando somos niños el por qué es la pregunta que más se repite. Con la editorial digital de Aprender en Casa se trata de recuperar la capacidad de asombro y la curiosidad, para que nos emocione el proceso de adquisición del aprendizaje, antes que lo adquirido.

– Por último, más allá que en universidades la educación a distancia se utiliza en carreras completas, pensás que la educación de niveles inicial, primario o secundario pueden también mantener el mismo nivel.

En el mundo las universidades más prestigiosas utilizan metodologías como la clase invertida para potenciar las dinámicas educativas, y esto se puede facilitar mediante la tecnología. La propuesta es que pasada la crisis nos redescubramos como docentes, y esta transformación persista en pos de enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje como un aporte concreto a la equidad educativa.